Petres Csizmadia Gabriella, Bárczi Zsófia és N. Tóth Anikó új olvasókönyvének bemutatójáról Vataščin Péter írt az Új Szóban. A tudósítás teljes terjedelemben az Új Szó online felületén olvasható.
"Nyitra | A magyar tannyelvű alapiskolák negyedik évfolyamának szánt Olvass, alkoss, értelmezz c. kétkötetes, módszertani melléklettel is ellátott olvasókönyvet alkottak meg a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem Közép-európai Tanulmányok Karának szakemberei. A kiadványt színes tudományos konferencia keretében mutatták be Nyitrán.
Állítsd be, hogy az Új Szót az elsők között lásd a Google keresőben!
A tudományos tanácskozások általában nem szoktak túl sok külső hallgatót vonzani, ám ez nem mindig van így. Ezúttal több mint 80-an regisztráltak, majd pedig ennél is többen jelentek meg múlt héten a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetem kampuszának előadótermében, ahol a Közép-európai Tanulmányok Kara mutatta be az új, negyedikeseknek szánt, Olvass, alkoss, értelmezz c. olvasókönyvet, amelyet hamarosan majd a Szlovák Tankönyvkiadó dob piacra.
A kétkötetes tankönyvben összesen 32 irodalmi (prózai és költői) szöveg szerepel, amelyeket hat témakör köré csoportosított a szerzőhármas, Petres Csizmadia Gabriella, Bárczi Zsófia és N. Tóth Anikó. Vegyesen van szó kortárs és klasszikus szerzők műveiről, ill. mesékről.
A tankönyvekhez egy-egy módszertani útmutatót is készítettek, az illusztrációkat pedig Török Bianka készítette. Összesen hároméves munka előzte meg a kötetek elkészültét, amellyel variációt kínálnak az új oktatási standard értelmezésére. A kiadó várhatóan még az év vége előtt megjelenteti a kiadványt.
Színes feladatok, élményalapú tanulás
A tankönyvek különlegessége, hogy az egy-egy szöveghez tartozó feladatlapokon hosszas interaktív és élményszerű munkára ösztönzik a negyedikeseket.
Minden olvasmányt egy ún. „ráhangolódógyakorlat“ előz meg, majd szakaszos olvasással haladnak végig magán a szövegen. Az ehhez kapcsolódó feladatok egy-egy kifejezés jelentését tisztáznak, adott esetben a képzelőerőt erősítik a történet folytatásának „megjóslásával“ kapcsolatban, s a történések magyarázataira is rákérdeznek. Emellett természetesen rajzos feladatok, a témával összefüggő szövegajánlások, valamint nem utolsósorban az olvasmányok saját életre való vonatkoztatása is része a feladatlapoknak."