Petőcz Kálmánnal beszélgetett a szlovákiai magyar iskolaügyről Ibos Emese a Napunkban. A beszélgetés teljes terjedelemben a Napunkban olvasható.
"Petőcz Kálmán emberi jogi szakértőt nyáron nevezték ki az oktatási minisztérium Nemzetiségi és Élethosszig tartó tanulás főosztályának élére. Talpra szeretné állítani a nemzetiségi osztályt, melynek élére magyar szakembert keres.
Köszönjük, hogy olvasod a cikkeinket. A Napunk csak úgy tud fennmaradni, ha az olvasói előfizetik. Kérjük, támogasd a szerkesztőség munkáját. További cikkeinkért, illetve rövidhírekért látogass el a főoldalunkra is.
Hosszú idő óta először van esély arra, hogy valóban megreformálják a hazai oktatásügyet, rengeteg szakember bevonásával készül a curriculáris, vagyis a tartalmi reform. Az intézkedések jelentős részét a helyreállítási alap forrásaihoz kötötték, ez pedig garancia lehet arra, hogy ezek a reformtervek nem a fióknak készülnek.
A reformtörekvések jelentősen érintik a magyar iskolahálózatot is, egyik intézkedése, a három ciklusos rendszerre való átállás, az alsó tagozatos iskoláink szempontjából döntő lehet. A reform egyéb területeinek a magyar oktatási intézményekben történő bevezetése, a kisiskolák fenntarthatósága és a segítő szakmák magyar ajkú képviselőinek súlyos hiánya – csak néhány azok közül a problémák közül, melyekre sürgősen reagálnia kellene a nemzetiségi osztálynak. Ehhez azonban egy szakértői csapatra lenne szükség.
Petőcz Kálmán arra figyelmeztet, hogy általában hiányoznak a magyar szakemberek az államigazgatás különböző szintjeiről, s ezáltal a problémák nem oldodnak meg, hanem tovább halmozódnak.
Beszélgetésünkből kiderül, hogy:
- folytatja-e az új tárcavezető a reformtörekvésket, illetve született-e már döntés az alapiskolák háromciklusos rendszerre történő átállásáról,
- mit gondol Petőcz Kálmán arról, hogy Szlovákia déli területein magyarországi forrásból működik iskolabusz-hálózat és várható-e, hogy a tárca hasonló szolgáltatást nyújtson a helyi gyerekeknek,
- kíván-e lépni a magyar diplomák honosításával kapcsolatban, mely évek óta megnehezíti a logopédusok és fejlesztő pedagógusok elhelyezkedését a szlovákiai magyar iskolákban.
Júliusban nevezték ki a Nemzetiségi és Élethosszig tartó tanulás főosztályának élére, de már az év elején belépett az oktatási minisztériumba. Kinek a felkérésére érkezett a tárcához, és hogyan lett főosztályvezető?
Februártól dolgozom az oktatási minisztériumban, de júliusban nyertem meg a főosztályvezető posztjára kiírt pályázatot. Előtte megbízott főosztályvezető voltam, az előző államtitkár, Svetlana Síthová felkérésére.
Ennél a tárcánál a legnagyobb a fluktuáció, jó esetben csak kétévente cserélődnek a miniszterek, és ez nyilván befolyásolja az érdemi munkát is. Milyen tervekkel érkezett a tárcához?
Én a választási ciklus közepén léptem be, amikor már a legtöbb reformfolyamat elindult, többségük a helyreállítási alaphoz van kötve. A fontos törvénymódosításokat vagy már elfogadták, vagy pedig folyamatban voltak. Gyakorlatilag a strukturális alapokból érkező pénzek felhasználására vonatkozó ún. Szlovákia Program is készen volt. Tehát csak olyan terveim lehetnek, melyeket ezeken a folyamatokon belül érvényesíteni lehet.
Az elképzeléseimet a körülményekhez, és természetesen a kormányprogramban foglaltakhoz kell igazítani. Mindenekelőtt stabilizálni kellett a főosztályt, hiszen amikor ide érkeztem, a nemzetiségi osztály csak két emberrel, egy osztályvezetővel és egy munkatárssal működött, és a főosztály másik, felnőttképzéssel foglalkozó szervezeti egységében is rendkívül sok feladat halmozódott fel."